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Il progetto Piano Estate 2026, avviato con decreto del MIM n. 79/2026, è rivolto alle scuole del primo e del secondo ciclo di istruzione del territorio nazionale.
Gli interventi del progetto Piano Estate 2026 sono finalizzati a potenziare competenze, inclusione e socialità degli studenti, in orario extracurricolare, soprattutto nel periodo di sospensione estiva delle lezioni.
Il progetto è finanziato a valere sulle risorse del Programma Nazionale Scuola e competenze 2021-2027 – Obiettivo specifico ESO4.6.A4.
Il finanziamento è concesso previa adesione ad apposito avviso pubblico predisposto dall’Autorità di gestione del Programma nazionale.
All’Istituto A. Rosmini sono stati assegnati 79.920,00 euro.
Nell’ambito di questo investimento, l’Istituto ha presentato il progetto “Fuoriclasse 2.0” (codice ESO4.6.A4.A), articolato in tredici moduli, organizzati in 30 ore ciascuno.
“Fuoriclasse” è rivolto prioritariamente ad alunni NAI o a studenti che necessitano di consolidare le conoscenze in ambito linguistico, logico-matematico e STEM. Attraverso laboratori educativo-didattici, artistico-culturali e percorsi trasversali dentro e fuori la scuola, il progetto mira a sviluppare le competenze personali, cognitive e relazionali dei ragazzi, contrastando la dispersione scolastica e i divari educativi in un’ottica di scuola aperta e diffusa.
I percorsi destinati alla Scuola Primaria, “Parole in Gioco” (ED 1 e ED 2) e “Missione Futuro: Il club degli scienziati in gioco”, sono strutturati in 5 giorni, dal 7 all’11 settembre 2026, nella settimana che precede l’inizio ufficiale delle attività didattiche.
“Parole in Gioco” si configura come un percorso intensivo di accoglienza e prima alfabetizzazione in italiano L2 in cui la lingua viene appresa attivamente attraverso dinamiche di coding, l’esplorazione guidata delle aree verdi della scuola e attività artistiche o motorie che superano le barriere verbali stimolando l’espressione identitaria.
“Missione Futuro” offre un potenziamento nell’ambito matematico, scientifico e tecnologico, sostituendo la didattica tradizionale con un approccio laboratoriale, cooperativo e di problem solving. In questo contesto si fa ricorso al pensiero computazionale, alla robotica educativa, al tinkering e ai compiti di realtà o alle indagini naturalistiche all’aperto, trasformando l’errore in uno stimolo logico per l’autocorrezione e agganciando i concetti astratti di geometria, calcolo e fisica a canali cinestetici e visivi.
Anche i percorsi dedicati alla Scuola Secondaria di primo grado, strutturati da settembre 2026 a giugno 2027, coprono diverse aree tematiche incentrate sulla didattica laboratoriale.
Nell’ambito STEM e digitale, il modulo “Scienze in azione” promuove il metodo scientifico sperimentale e si conclude con una mostra, mentre “Robolab” educa al pensiero computazionale utilizzando kit educativi come Lego Spike e la piattaforma Code.org. A questi si affiancano “Pirati dei numeri”, incentrato sul recupero logico-matematico attraverso sfide investigative e compiti di realtà.
Per l’ambito linguistico ed espressivo, il percorso “Parole On Air” potenzia le competenze in lingua italiana sfruttando la narrazione digitale e i linguaggi multimediali; il laboratorio “Dall’idea all’immagine” guida i ragazzi nella creazione di contenuti grafici digitali tramite l’uso di Canva e i due moduli speculari “In scena” (ED1 e ED2) stimolano la creatività e l’autostima attraverso l’allestimento di uno spettacolo teatrale in lingua inglese.
Infine, nell’ambito motorio e del benessere, il modulo “Urban Arena: Il corpo in movimento” sfrutta lo sport, l’orienteering e il team building all’aperto per favorire l’inclusione sociale e la consapevolezza corporea, mentre il percorso “Sport e benessere” propone giochi cooperativi inclusivi, tornei multisport ed elementi di educazione alimentare per diffondere uno stile di vita sano
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