Presentazione
Durata
dal 17 Novembre 2025 al 29 Maggio 2026
Descrizione del progetto
Microlab, condotto dai docenti della Scuola Secondaria, si propone di introdurre gli studenti ai concetti base della programmazione e al linguaggio degli algoritmi attraverso esercizi guidati e l’elaborazione di progetti. In particolare, tali progetti sono finalizzati alla costruzione di piccoli robot programmabili mediante schede elettroniche Microbit, utili per avvicinare al coding e al mondo dei maker.
Il linguaggio di programmazione proposto potrà essere impiegato per far interagire i progetti elaborati con dispositivi hardware di diverso tipo.
Attività
- Lezioni introduttive al pensiero computazionale, alla robotica e al coding
- Giochi di simulazione
- Uso di strumenti multimediali
- Costruzione di piccoli robot
- Approccio alla programmazione dei robot
- Condivisione e confronto dei lavori svolti dai diversi gruppi
Tempistiche
Quindici ore, in orario extracurricolare
Obiettivi
- Favorire la conoscenza dello strumento pc e/o tablet a scopo didattico
- Sostenere l'alfabetizzazione informatica
- Favorire la trasversalità delle discipline
- Facilitare il processo di apprendimento
- Favorire il processo di inclusione
- Fornire nuovi strumenti a supporto dell'attività didattica
- Promuovere situazioni collaborative di lavoro e di studio
- Sviluppare creatività e capacità di lavorare in gruppo
Luogo
Via Fratellanza, 13 – 20021 Bollate (MI)
Responsabili
Organizzato da
Referenti
Partecipanti
Alunni della Scuola Secondaria
Risultati
Il percorso MicroLab ha avvicinato gli studenti della scuola secondaria alla robotica avanzata, configurandosi come un'esperienza pratica di making e programmazione a blocchi tramite il controller BBC micro:bit. Partendo da un itinerario iniziale alla scoperta delle potenzialità del dispositivo, gli studenti si sono cimentati in attività di assemblaggio e sviluppo software, avvalendosi del controller e di vari accessori compatibili.
Sotto il profilo delle competenze tecniche, il progetto ha consentito agli alunni di comprendere e utilizzare i processi di progettazione scientifico-tecnica e di scompattare problemi complessi applicando il pensiero algoritmico.
Parallelamente, l’approccio d'apprendimento pratico (hands-on) ha supportato i ragazzi nel potenziamento delle abilità trasversali: gli studenti hanno mostrato una progressiva capacità di organizzare i compiti, gestire i problemi e assumere decisioni in autonomia. Il lavoro ha inoltre favorito l'esercizio della concentrazione e della memoria di lavoro, stimolando la collaborazione, la capacità di lavorare in gruppo e un clima di classe orientato all'obiettivo. Nel complesso, l'esperienza si è dimostrata pienamente rispondente agli obiettivi prefissati, contribuendo in modo positivo allo sviluppo delle competenze logiche e digitali dei partecipanti.
Elena Tedesco
Docente