Presentazione
Durata
dal 3 Novembre 2025 al 8 Giugno 2026
Descrizione del progetto
Matabì, promosso da Exor e realizzato dalla Fondazione Agnelli con il contributo scientifico del Dipartimento di Scienze Matematiche del Politecnico di Torino e il supporto di The LEGO Foundation, è un intervento innovativo nel campo delle metodologie didattiche, pensato per favorire l’acquisizione delle abilità visuo-spaziali, fondamentali per l’apprendimento della matematica.
Ogni bambina e ogni bambino della classe riceve un kit personale composto da 14 mattoncini LEGO® DUPLO®. Utilizzando questi mattoncini, sotto la guida dell’insegnante, gli alunni partecipano ad attività di problem solving e manipolazione, attraverso il construction play, che consentono di risolvere problemi matematici e sviluppare abilità visuo-spaziali in modo pratico e coinvolgente.
I docenti partecipano a un percorso di formazione dedicato, durante il quale ricevono materiali didattici progettati appositamente per integrare il metodo Matabì nella didattica quotidiana. Inoltre, gli insegnanti sono supportati nel guidare i bambini nelle attività con i mattoncini LEGO® DUPLO®, favorendo l’applicazione efficace delle metodologie innovative proposte dal progetto.
Obiettivi
Classi Terze
- Denominare e rappresentare graficamente angoli
- Confrontare e misurare angoli
- Eseguire isometrie nel piano e nello spazio (simmetria e traslazione)
- Utilizzare le unità di misura ed eseguire semplici equivalenze
Classi Quarte
- Conoscere, classificare e rappresentare i triangoli
- Comprendere il concetto di superficie
- Conoscere e utilizzare le unità di misura lineare e di superficie
- Eseguire equivalenze con le unità di misura di lunghezza e di superficie
- Eseguire isometrie nel piano e nello spazio (la rotazione)
Luogo
Via Armando Diaz, 44 - 20021 Bollate (MI)
Via Carlo Galimberti, 14 – 20021 Bollate (MI)
Responsabili
Organizzato da
Referenti
Partecipanti
Le classi Terze e Quarte delle Scuole Primarie
Risultati
Impatto sui docenti
Il percorso formativo rivolto agli insegnanti ha generato risultati positivi, offrendo un’effettiva apertura verso metodologie didattiche innovative e laboratoriali. L'intervento ha stimolato con successo la condivisione di buone pratiche all'interno del team docente e ha potenziato la capacità di progettazione autonoma di nuove attività logico-matematiche.
Traguardi degli alunni
La sperimentazione nelle classi ha registrato una viva e costante partecipazione da parte degli studenti, traducendosi in progressi riscontrabili a seconda del livello di corso:
- Nelle classi terze: gli alunni si sono accostati a concetti logici complessi in modo efficace, assimilando con naturalezza e applicando correttamente argomenti curricolari quali gli angoli, la simmetria, la traslazione e la misura convenzionale di lunghezza.
- Nelle classi quarte: il percorso ha permesso di consolidare la padronanza delle isometrie e di interiorizzare con chiarezza il concetto di perimetro come misura del contorno di una figura.
Nel complesso, l’esperienza si è dimostrata pienamente rispondente agli obiettivi prefissati, supportando gli alunni nell'acquisizione di una maggiore sicurezza e consapevolezza nello studio della geometria.
Elena Tedesco
Docente